一样的孩子,教法不可能一样。
像是上一届,那就是一群小差生。能靠着下苦功夫送进大学门,这就是极限了。不是她不想培优,但不能不承认,培优是要先决条件的。每个人擅长的不一样,那一般学生里,他们的优势不在这个上面。她只能选适合那一群孩子的办法。
可这个班不一样。这里面有智商条件优越的,但也有靠着苦功夫攀爬上来的。可强基班从一开始定下的就是优中选优,这里面得有各科的奥赛选手。平时的练习题中,难题占比会更大。这可能就会导致,初中靠着苦功夫上来的孩子,跟的会很吃力。
所以,每年这个强基班,不是通过考试淘汰人和选拔别的孩子进来,就是有些孩子实在跟不上了,主动跟家长提的,来找老师给调整一下班。
这个班主任会说的!提前跟这些孩子打好预防针。当然了,这眼看就有开学后的家长会,这个也会提的。
林雨桐说的呢,就是这个学习方法上,叫他们老实的跟着转变,“紧跟老师,别觉得课外能补回来了。你在课外花钱能找到的老师,难有在职老师的专业。”
所以,一份卷子,要满足三种层次的学生要求。
非常的拉分。
比如最后三道题,接近四十分,平行班的老师会说,“后三道量力而行,可以看看,觉得能做,那就尝试着做做。但你看了,觉得一点思路都没有,甚至都不知道问那个是干什么的,那就不用看了,放弃就行。把前面的会的,一定要保证做对。”
虽然份内,林雨桐是只要出一份周考卷就行的,当然了,对高三那边,也确实是一份周考卷就行了。但是自家班里,总也要课堂卷呢吧,课堂做不完,剩下的就是作业。反正每天一份卷子。既然给班里出了,那就一起做好了。要是别的老师不愿意,那你随意,反正她弄出来就发给老周,老周怎么弄,她是不管的。这卷子试用了一周,平行班那边的老师就生气:“……说了后面的不会做可以不做,这可给他们不做作业找到借口了,动不动就说不会做。”
呵呵!
所以呀,不行就把后面的删了,别发后面的题了。
怎么安排不是林雨桐要管的事,她也看了一周了,卷子收上来,总又那么十几个是能全部做完的。有那么十几个是只剩最后一道没做的,剩下的除了最后两道基本都做了,对错且不论吧。
反正能够跟得上竞赛那个思路的,班上只五个人,其中就有孙立。
这个孩子的数学天分真的很好。
因此在家长会结束之后,林雨桐就单独约了这五位家长,“咱们呢,每年都是奥赛队。尤其是数学奥赛,每年也都斩获。保送上大学的孩子里,大半都是奥赛队的。剩下并不是没有大学伸出橄榄枝,而是这些孩子觉得那
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